（文化与旅游学院室内艺术设计专业  夏建红）

有人说，职教之道，不止于授业，更在于树人。二十一载执教光阴让我深刻体会到，教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。我是文化与旅游学院室内艺术设计专业教师夏建红，从湖北黄石来到福建龙岩，便扎根这片红土，以画笔绘梦、以匠心育人，陪伴一届又一届学子从懵懂走向坚定，从青涩走向出彩。

一、扎根：从讲台到乡土的设计初心

2005年，我怀揣教育热忱踏上闽西职业技术学院的讲台。初入课堂，我发现学生虽热爱设计，但作品多脱离实际，对闽西本土文化缺乏认知与认同。“我们学的知识和本地发展有什么关系？”学生的疑问，让我坚定了扎根乡土做设计教育的方向。

我连续两届入选省级科技特派员，带领团队扎根乡村，用专业技术服务地方发展。带领学生走出教室，走进长汀古城、永定土楼与培田客家村落，挖掘传统建筑肌理、民俗纹样与红色文化元素，将本土文化深度融入教学实践。同时，与工作室师生一同走进红色教育基地、乡村振兴示范村开展实践与志愿服务，把价值引领贯穿专业培养全过程，厚植学生家国情怀。

二、陪伴：实训室里不灭的灯

2014年，我首次带领学生备战全国职业院校技能大赛。当时备赛条件简陋，师生在简易场地顶着酷暑反复打磨。来自农村、基础薄弱的学生小杰，常常深夜仍在修改设计方案，我便陪他研讨至凌晨。在日复一日的坚守中，我们斩获了首个国家级奖项。如今，小杰已成长为设计公司项目主管，仍时常感念那段并肩奋斗的时光。实训室里长明的灯光，照亮的不仅是图纸，更是学生逐梦的道路。

2020年疫情来袭，技能大赛备赛陷入前所未有的困境。学生焦虑不安，线下训练无法正常开展。我迅速组织线上集训，每日准时开展视频教学，从设计方案到施工技法，逐点逐项细致讲解。没有实训材料，便引导学生利用纸板、泡沫、树枝等身边物品开展练习；无法实地操作，就录制实操视频，一帧一帧拆解要领。那段时间，我的手机里存满了学生的练习视频。

有一次，学生小林发来视频，我发现他手上有创可贴。追问之下才知道，他为了练习锯割工艺，手指磨出了水泡。“老师，我不想放弃。”他坚定地说。我告诉他：“你不放弃，我就不会放弃。”

那年秋天，我们重返校园，集训室的灯光常常亮到深夜，我既是指导老师，也成了贴心的“后勤部长”。最终，我们在国赛中再次斩获三等奖。

         三、匠心：用扎实学识赢得认可

在指导学生参与职业技能竞赛期间，我始终以高标准严格要求自己与团队，先后带队征战六届赛事，即便因工作调整，几年未指导“园林景观设计与施工”赛项，每届备赛期仍有省内同行主动询问我何时重返赛场，这份认可，是对我们过往成绩与专业能力的最好褒奖。

“要给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，更要有长流水。”我坚持终身学习，紧跟行业前沿，主动参与各类培训与学术交流。为练就过硬专业本领，我自费赴庐山艺术特训营精进手绘艺术；利用假期到装饰企业挂职锻炼，深耕行业实践；主动进修西南大学园林专业网络课程，并攻读双学位；顺利获得云南大学工程硕士学位，还作为厦门大学访问学者开展学术研究与专业提升。作为“双师型”骨干教师、专业带头人，我始终坚信：教师先成“工匠”，方能育出“匠心”。

四、传递：爱是一场双向奔赴

爱是教育的灵魂，更是一场双向奔赴。疫情期间，我未准备防护物资，学生悄悄将药品藏在挖空的英语词典中寄来，以巧妙方式为我排忧解难。这份藏在词典里的关爱，让我热泪盈眶，也让我更加坚信：以真心待学生，必能收获最真挚的回馈。这位学生后来专升本、考研，如今在设计院深耕发展，用成长诠释着感恩与奋进的力量。

作为班主任与训导师，我始终贴近学生学习生活，精准帮扶困难学生，耐心解答学业、就业与创业困惑，做学生信赖的良师益友。积极引导学生树立正确人生观，鼓励他们把专业所长融入社会发展，用设计服务生活、点亮人生。

五、守望：静待春暖花开

二十一载春秋，从青涩讲台新人到成熟教学骨干，从普通教师成长为教学名师、专业带头人，变化的是岗位和荣誉，不变的是对教育的热爱与坚守。

如今，我带过的学生已遍布各地。有的成为优秀设计师，有的自主创业，有的接过教鞭走上讲台成为人民教师。每逢节假日，他们都会发来温暖问候。有人问我教育的真谛是什么？我想起自己常说的一句话：初心易得，始终难守。

我愿继续做那个在实训室里点亮灯光的人，做那个在学生迷茫时递出画笔的人，做那个在追梦路上陪跑的人。因为我相信，每一个学生都是一颗等待被点亮的星，而我要做的，就是用自己的光，照亮他们前行的路。

这条路，我会一直走下去。