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创意设计专业群人才培养实施方案

作者:   时间:2018-03-19   点击数:

  

闽西职业技术学院

创意设计专业群人才培养实施方案

闽西职业技术学院

2017年7月

 

一、群内专业代码

(一)建筑室内设计专业(540104)

(二)艺术设计专业(650101

(三)动漫制作技术(610207

(四)风景园林设计(540105

二、招生对象与学制

(一)招生对象:高中毕业生或中职毕业生

(二)学制:3年全日制

三、人才培养目标

(一)专业群人才培养总目标

创意设计专业群紧紧依靠龙岩市城市文化行业集群、生活服务行业集群,培养高尚职业道德与职业素质,掌握创意设计基础知识、方法和娴熟的设计、管理、创新创业能力,能在创意设计领域从事设计、绘图、管理、活动策划、编导等职业岗位技术工作的的高素质技术技能人才。

(二)专业群内专业方向人才培养目标

1、建筑室内设计专业人才培养目标

本专业主要立足龙岩、面向全省、辐射周边,服务建筑室内装饰行业(企业),培养掌握建筑室内设计专业基本理论知识,具有室内装饰工程设计、绘图与施工管理、综合预算与谈单等方面职业能力,具备较强的职业道德与职业素质,能在室内装饰行业企业从事室内设计、绘图与施工管理等职业岗位技术工作的的高素质技术技能人才。

2、艺术设计专业人才培养目标

本专业主要立足龙岩、面向全省、辐射周边,培养拥护党的基本路线,具有良好的职业道德和行为习惯,适应文化艺术业生产、服务、管理第一线需要,掌握艺术设计的基础理论和基本知识,具备较强的综合职业能力,能够熟练运用以电脑为媒体的现代技术手段,进行广告、包装、装饰、展示、动画、影像等设计与制作工作,德、智、体、美等全面发展的高素质技术技能人才。

3、动漫制作技术人才培养子目标

本专业主要面向动漫、游戏、影视等行业,培养具备影视、动漫创作所需要的基础知识、基本理论、基本技能与创作实践能力,在专业知识、艺术素质、审美水平与创作能力等方面全面发展,满足影视娱乐、网络媒体、动画游戏制作、新闻出版、动漫衍生产品制造等企业要求,能够从事动漫策划、编导、原画创作、动漫设计与制作、影视后期合成等第一线需要的技术技能型人才。

4、风景园林设计人才培养子目标

本专业培养具备园林专业基本知识,掌握中小型园林绿地规划设计、园林工程施工与养护、园林花木生产、盆景制作、园林工程预决算等岗位技能,具有从事园林规划设计、预算、项目管理、施工养护、苗木生产、监理、测量等专业生产、建设、服务、管理第一线工作的综合职业能力,德、智、体、美全面发展的高端技能型人才。

四、区域经济产业结构布局及人才需求的调研分析

1、产业发展现状与趋势

在龙岩市国民经济和社会发展第十三个五年(2016~2020年)规划纲要中提出:培育5个超500亿产业,旅游及文化创意产业是其中的一个,做到大力发展动漫创意、工业设计、建筑设计、专业设计等文化创意和设计服务,重点培育一批数字出版和动漫游戏类文化科技企业。在我院“十三五”专业建设规划中也强调,要主动呼应龙岩市“十三五”期间加快发展“互联网+”经济,打造中国电子商务之城的目标,大力发展与城市生产性服务行业(财经、物流、仓储、软件、计算机服务等)、城市文化行业(文化创意、广告、设计、传媒等)和城市管理、生活服务行业(物业、酒店、旅游、空乘等)对应的服务类专业。

随着我国城市化进程加快和新农村建设的战略目标以及人民生活水平日益提高,房地产业已成为我国优先发展的支柱产业,建筑室内装饰业已成为部分地区县域经济增长和转移农村剩余劳动力、增加农民收入的主渠道,促进了城乡经济发展。至2015年“十二五”末在公共建筑装饰和住宅装饰装修双轮驱动下,我国装饰行业总产值将达到3.8万亿元,其复合年均增长率为12.6%。动漫产业作为我国“十三五”时期文化产业的重头戏之一,已建立了一批动漫游戏产业发展基地,财政部专门设立了高达30亿元人民币的动漫产业发展专项资金,支持优秀动漫原创产品的创作生产、动漫素材库建设、动漫人才培养、建立动漫公共技术服务体系以及推动形成成熟的动漫产业链。为此,龙岩十三五规划对动漫产业的发展也作出了相应的扶持,大力发展动漫产业。并且我国旅游产业发展迅速,已经成为第三产业中最具活力的新兴产业、国民经济新的经济增长点。

2、产业人才需求分析

创意产业是指以创新思想、技巧和先进技术等知识和智慧要素为核心,通过一些列的活动,引起生产和消费环节的价值增值,是为社会创造财富和提供广泛就业机会的产业。创意产业作为现代服务业的重要组成部分,是推动经济发展和增加就业的新动力。

创意产业对人才的构成要求比较高,一是需要大量的复合型人才,如艺术创作、网络设计或管理、营销;二是在企业、行业内、创意产业园区内需要配置不同的专业人才,形成创意人才的互补聚合优势。

21世纪步入知识经济时代,创意产业迅速成长在许多国家和地区已成为普遍的趋势。但通过对龙岩市及周边区域的调研,创意设计产业面临缺乏原创、人才匮乏、人才结构不尽合理、集聚不够等问题,相比北京、上海、江浙,人才尤其是高端创意人才的缺失是福建文化创意产业的一大劣势,制约了创意产业的发展。创意要形成产业,需要推动创意成果转化为经营资源的力度,因此不仅需要设计师、美术家、创意策划人,也需要文化产业经营管理人才及展示营销的平台,这就为创意设计专业群的构建和发展提供了基础。

因而通过广泛的社会调研、与企业的交流和讨论,我们建立创意设计专业群,实现以建筑室内设计专业为龙头,带动艺术设计、动漫制作技术、风景园林设计、环境艺术设计等的发展融合,实现资源优化配置,师资共享,形成优势互补。各专业之间融合协调发展,培养一专多能,服务于产业转型升级的新一代创意工匠型技术技能人才。

3、就业面向

创意设计专业群紧紧依靠龙岩市创意产业集群,以培养高尚职业道德、娴熟专业技能和良好可持续发展能力的技术技能人才为目标,实施“产教融合的工作室制”人才培养模式。面向的就业岗位主要有室内设计师、景观设计师、广告设计师、绘图员、施工员、动画师、剪辑合成师、特效师、编导等岗位。因此,加强创意设计专业群建设是区域产业优化升级的迫切需要。

五、专业群人才需求岗位与能力剖析

(一)创意设计专业群人才需求岗位与能力剖析

在龙岩市产业人才需求调研分析的基础上,根据创意设计专业群对应的创意设计等区域产业,明确专业群对应的人才需求岗位及其职业标准,分析基于工作过程的典型工作任务,对其职业能力进行了剖析归纳:

专业群

岗位群

工作岗位

典型工作任务

职业能力

对应专业

领域

创意设计专业群

设计

室内设计师

景观设计师

设计准备、方案设计、扩初设计、施工图设计。

接受任务,领会建设方意图,查勘现场,收集项目相关资料,了解项目人文历史概况,抓住主要矛盾,提出设计的立意构思。方案表现,报建设方、职能管理机构审批,方案修改。方案深入、细化;绘制方案各类设计图纸。

室内装饰/

景观设计/

艺术设计

动漫设计师

游戏原画、二维动画造型设计师 、场景上色师 、场景设计师、动画师、动画原画师。

根据文字或图片描述内容绘制出符合游戏需要的角色,场景,道具和画面气氛的设计, 良好的审美,想象力,创造性思维和领悟力, 扎实透视原理,素描色彩基础, 熟练使用Photoshop等绘画软件, 良好的陈述事物的能力,清晰的表达能力, 有自己成熟的视觉风格,同时,也应具备多种视觉风格尝试的可拓展性。

活动策划设计师

企业形象、日常宣传、活动策划设计制作;完成活动现场的会展设计与布置;根据活动要求负责有关海报、宣传彩页的设计与制作与创新。

扎实的美术基础,色彩控制能力强,思维敏捷有创意,熟练相关操作的平面设计软件,熟悉画册、海报、折页、VI形象设计、及印刷工艺流程知识,并能独立的完成设计工作,较强的学习和沟通能力,良好的团队意识,工作认真、敬业,熟悉印刷、喷绘修图改图等后期制作流程具备市场推广活动策划实践能力,商场POP、吊旗、海报、围墙包装设计,及宣传印刷品设计、效果图创意设计新颖的设计理念,突出的形象及色彩表现力,能够独立设计、制作企业VI 系列和店铺终端广告等形象

UI设计师

软件界面设计;从视觉和操作层面对软件的页面风格操作流程,页面内容的设计、开发、及维护;结合用户体验,优化完善设计流程,高质量完成产品设计。

扎实的美术基础,色彩控制能力强,思维敏捷有创意,对页面进行优化,使用户操作更趋于人性化,根据各种相关软件的用户群,提出构思新颖、有高度吸引力的创意设计,负责软件界面的美术设计、创意工作和制作工作,能积极与开发沟通,推进界面及交互设计的最终实现,负责项目中各种交互界面、图标、LOGO、按钮等相关元素的设计与制作,根据产品需求,对产品的整体美术风格、交互设计、界面结构、操作流程等做出设计。

平面设计师

企业形象、日常宣传、活动策划设计;海报、宣传彩页的设计与制作与创新; VI设计发展和导入。

扎实的美术基础,色彩控制能力强,思维敏捷有创意,熟练相关操作的平面设计软件,熟悉画册、海报、折页、VI形象设计、及印刷工艺流程知识,并能独立的完成设计工作,较强的学习和沟通能力,良好的团队意识,工作认真、敬业,熟悉印刷、喷绘修图改图等后期制作流程具备市场推广活动策划实践能力,商场POP、吊旗、海报、围墙包装设计,及宣传印刷品设计、效果图创意设计新颖的设计理念,突出的形象及色彩表现力,能够独立设计、制作企业VI 系列和店铺终端广告等形象

绘图

绘图员

施工图绘制。

领会方案设计意图,在其它岗位的配合下,完成整套设计,施工图设计与绘制。

室内装饰/

景观设计

商业插画师

书籍杂志插图、动画游戏插画、广告插画等。

有扎实的美术功底和良好的手绘能力,能用电脑处理手绘作品,包括对作品的修改和上色等,较强的构图能力、画面色彩设计能力和排版能力,有独特的个人风格,确定风格基础上,能根据项目需求进行创意性发挥,适应不同主题,创作欲望强,创意构思独特、富有表现力,画风清新自然,具备优秀的审美观,思维敏捷,有强烈的责任心和团队协作精神,及良好的沟通交流能力。

艺术设计

施工管理

监理

材料与应用、工程施工、工程预决算、施工组织与管理、工程监督与质量审核。

选择适当的材料,进行材料的搭配。按照相应的施工工艺和流程合理施工。研究施工图与施工条件;工程量计算;工料及价格确定;实物量清单价确定;编制造价文件。接受任务,了解项目概况,熟读合同,领会建设方意图,编制施工方案,指导技术工人施工,施工现场质量控制;施工现场进度控制,施工现场造价控制,施工现场协调管理。据工地安全、基本标准进行工地检测,会同质检部门和建设单位进行工程验收。

室内装饰/

景观设计

摄影摄像

摄影美工(核心岗位)

摄影师

摄像师

影视编辑师

摄影技术,摄像技术,图片及视频的后期处理,沟通及团队合作的能力。

具有较强的美术鉴赏能力,能够熟练使用拍摄设备,能够熟练掌握平面处理软件Photoshop,掌握基本的摄影用光规则、灵活应用布光原则,能够独立完成图片后期处理,能够熟练掌握视频后期处理软件,能够熟练使用常用的剪辑软件,能够独立完成后期合成和特效制作,具有较好的团队合作意识。

艺术设计/

动漫制作技术

影视后期及动漫制作

编导

创作构思,策划题材,采访,制定拍摄提纲,组织拍摄,编辑制作,对最后作品进行把关检查。

具备各类节目策划、创作、制作等方面的专业知识,熟练掌握影视基本理论及先进的影视数字化制作技术和网络技术,能从事创意策划、电视节目编导、影视创作与制作、艺术摄影等方面工作,能对影视动画作品进行审核,把关检查。

动漫制作技术/

艺术设计

原画师

根据人物性格和所处环境等因素设计角色造型,与动画师沟通,创作构思动作分析、起草稿绘制正稿。

熟悉动画制作过程,对镜头摄影技巧具有一定研究,具有根据人物性格和所处环境等因素设计角色造型的能力,具有场景空间、气氛的设计能力,具有与动画师进行良好沟通的能力。

动画师

检查画稿,通读剧本,了解原画的镜头内容,分析原画的动作特征,加出中间动作。

具备flash 、photoshop动画软件的操作能力和动画线条的绘制能力,对动物、人物运动规律的良好把握能力,具备将原画关键动态之间渐变过程表现绘制的能力。

特效师

分析动作设计稿,三维动画角色的骨骼设置,动作调节、渲染等。

具备三维动画软件的操作能力,具备对人物、动物基本结构的掌握及表现能力,具备动物、人物运动规律的把握能力。

剪辑合成师

分析剧本,分析、整理声画素材,编辑合成,后期配音,添加特效。

掌握视听语言及镜头组接的技巧,具备后期编辑软件premiere、AE的操作能力,能对声音进行录制、编辑和处理,制作并添加特效

根据职业能力分析,将创新创业教育、工匠精神融入到人才培养目标中,提出各专业人才培养规格

专业

知识目标

能力目标

(主要指专业技术能力)

素质目标

(含有方法能力和社会能力要求)

建筑室内设计

(1)了解有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规;

(2)掌握本专业所必须的、系统的专业理论知识,建立可持续发展的知识基础;

(3)把握传统和现代建筑装饰元素的功能、特点和审美取向,掌握室内艺术设计的基本设计原理;

(4)了解国内外室内设计行业技术的发展现状及趋势、熟知国内外最新的设计理念等。

(1)有良好的沟通能力和运用准确的语言及文字表达能力;

(2)掌握应用现代信息技术获取相关信息的基本方法,具有一定的分析问题和解决问题能力;

(3)能够结合建筑装饰行业制图规范和标准,运用手绘及3DS max、Photo shop、Auto CAD等辅助设计软件完成室内设计方案效果图和施工图的制作的能力;

(4)能够根据客户需求及项目任务书,具备较强的室内整体方案设计制作和实施方案的能力;

(5)能够根据项目要求,完成材料的选样以及工程预决算,进行建筑装饰施工工艺指导,并对施工质量进行有效的检查,协助项目负责人完成设计项目的施工管理与竣工验收;

(6)能够独立承担项目或自主创办室内设计装饰公司,并组织专业人员按照建筑装饰行业规范和标准完成各工程项目并通过验收;

(7)掌握基本的就业、创业知识,有一定的择业、创业能力。

(1)树立正确的人生观、世界观、价值观,具有良好的社会公德和责任感,热爱祖国、关心集体,艰苦奋斗,热爱劳动;

(2)熟悉企业运作规范,具有良好的职业道德,爱岗敬业,厚德重能,团结协作,诚实守信,遵纪守法,掌握基本的礼仪规范;

(3)具有较高的文化基础知识,一定的政治、经济、社会、历史知识,良好的人文艺术修养和知识迁移、继续学习能力,有可持续发展的能力;

(4)具有健康的体魄、健全的心理和良好的生活习惯。

艺术设计

(1)具备从事平面设计职业必需够用的设计理论、设计法规、设计方法等职业理论知识;

(2)掌握平面广告艺术设计相关的基本知识;

(3)了解与平面设计、印刷相关的设备、材料等的基本知识;

(4)了解与平面广告艺术设计相关的其他设计知识;

(5)了解平面广告艺术设计专业的发展方向。

(1)排版制版技能:掌握平面设计的形式和构成原理,具有平面版式编排设计技能,熟悉印前制版的工作流程,能独立完稿;

(2)专业设计技能:掌握标志、包装、招贴等设计的原则、制作技巧和艺术表现形式,能针对设计主题和材料特性进行合理化设计;

(3)企业形象设计技能:掌握VI的构成与功能,具备较强的品牌策划能力,并掌握VI的展开应用设计及其在企业导入实施的全过程;

(4)电脑美术设计技能:熟练操作计算机,精通Illustrator、Photoshop、CorelDraw、InDesign、3DS max 等主要专业设计软件。

(1)职业道德素质:诚信守法、爱岗敬业、勤俭自强。

(2)文化素质:具有较好的人文艺术知识和较高的鉴赏审美的艺术素质。

(3)职业素质:具有工作中与人友好相处的能力、团队合作精神和创新精神,具有质量意识、市场意识、创新意识、遵守法规、法律意识、奉献意识,具有工作实践中发现和解决问题的能力。

(4)身心素质:具有健康的体魄和健全的人格,顽强的意志力和良好的心理承受能力。

动漫制作技术

(1)系统掌握动漫设计与制作方面的基本理论和基本知识;

(2)掌握绘画基本功、创意设计及表现,具备一定的艺术修养;

(3)熟悉动漫行业发展规律;

(4)掌握平面图形图像处理软件的使用;

(5)掌握二维动画软件的使用;

(6)掌握三维动画软件的使用;

(7)掌握影视后期制作及合成技巧。

(1)较强的动画绘制能力;

(2)具有动画角色的设计表现能力;

(3)具有动画场景设计与制作能力;

(4)具有分镜头台本设计与表达能力;

(5)具有较强的相关动画软件的操作能力;

(6)具有动画短片的设计与制作能力;

(7)具有一定的自学能力、适应能力、组织管理能力和社交能力;

(8)具有分析和解决问题的能力、获取信息的能力和创新能力。

(1)自主学习新技术能力;

(2)知识转移能力;

(3)调查研究与组织协调能力;

(4)提出安全可靠最佳解决方案;

(5)具有较高的思想道德、职业道德,具有良好的自我约束、自我管理和压力承受能力;

(6)较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力;

(7)对动漫开发新技术有学习与领会能力,能把握技术发展动向。

风景园林设计

(1)了解中外园林发展历史的知识。

(2)掌握主要园林植物的生态学特性和生态学知识;

(3)掌握园林植物生长发育的基本理论知识;

(4)掌握植物与环境、园林建筑与环境知识;

(5)掌握美学、园林制图的基本知识;

(6)掌握测绘仪器工作原理、性能及应用的知识;

(7)掌握AutoCAD、Photoshop、sketchup等计算机绘图知识;

(8)了解园林企业的运行管理过程,掌握园林工程施工技术、组织与管理的知识;

(9)掌握风景园林规划设计、园林工程招投标与预结算知识。

(1)能进行主要园林植物的识别,具备园林植物识别与应用能力;

(2)能进行园林绿地小地形测绘,具备园林地形与竣工图的测绘能力;

(3)能进行园林规划设计和计算机辅助设计,具备园林规划与园林计算机辅助设计能力;

(4)能进行常见园林建筑小品的设计,具备园林建筑小品应用与设计能力;

(5)能进行招投标文件的制作和处理,能进行工程预决算,具备园林工程招投标与预结算能力;

(6)能主持管理小规模园林绿化工程施工,具备园林工程施工组织与管理能力。

(1)具备良好政治思想素质、道德品质和法律意识;

(2)牢固树立人与自然和谐发展的生态理念;

(3)具备一定的人文、科学素养,形成良好的生活态度,具有健康的身体和良好的心理素质;

(4)具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的精神;

(5)具备勤于思考、善于动手、用于创新的精神;

(6)具有良好的人际交往能力、团队合作精神;

(7)具有正确的就业观和一定的创业意识;

(8)具有严谨、踏实的工作作风。

 

(二)专业群内专业调整规划

根据区域经济产业结构的变化,依据学校《专业设置动态调整实施方案》制定群内专业调整的相关应对措施,形成适应产业结构优化升级的专业动态调整机制。

1、专业调整原则

1)遵循“围绕产业集群、优化专业结构、构建校企合作平台、打造专业品牌”的总体思路,专业调整需要符合学校的发展规划和整体专业布局;

2)专业调整需要符合本区域经济产业发展对各类人才的可持续需求; 

3)专业调整需要考虑本省其他同类学校专业设置的影响;

4)专业调整必须考虑专业师资队伍、实践教学条件的配套等基础办学条件。

2、专业调整步骤

1)申请。根据专业调整计划,由二级院系提出专业调整申请,报学校教学工作委员会确认。

2)调研。申请经学校教学工作委员会同意后,二级院系组织开展拟调整专业的调研活动。调研内容包括区域产业政策,如产业发展的规模、趋势、技术动态、岗位设置、知识与能力结构、企业文化和人才需求状况等等。

3)论证。经过调研形成专业调整可行性报告,经学校教学工作委员会及相关专家的论证,确定可以实施调整的,进入下一阶段的操作;没有通过论证的,暂时不予调整。

4)调整专业培养目标。专业调整可行性报告经论证通过后,立即开展专业培养目标调整工作。这里的培养目标特指专业的具体业务目标,非指人才素质的德、智、体、美等诸方面全面发展的总目标。

5)确定人才培养方案。在调整后的专业培养目标基础上,调整确定新的人才培养方案。

6)确定课程体系。根据调整后的人才培养方案,对课程体系进行整体设计包括各专业的教学科目、教学内容、教学进程的系统组合和科学安排。

3、专业动态调整机制建设

一是要以区域经济发展需要为导向推进各专业的升级与接轨,建立专业指导委员会调整与工作机制,每年召开会议,根据市场需求对专业群专业建设目标、人才培养方向、专业调整等问题集中研究,提出意见和建议,使专业毕业生更贴近市场需求。

二是根据专业建设的要素,研究制定科学合理的专业评估标准,每年组织对专业群内各专业情况进行评估,公布相关数据,作为专业动态调整的决策依据。

三是根据专业群的发展规划及专业设置规律和错位发展的原则,建立严格的新专业准入机制。科学、严格的设置专业,规划专业建设,在具备基本的办学条件并充分考虑学生就业的情况下合理增设,控制重复专业设置,限制就业前景不好的专业设置。

四是将各专业的招生就业情况、人才培养质量及学生、家长、企业满意度作为主要依据,建立专业预警与退出机制,且各专业发展情况对年度招生计划进行调整,动态控制专业规模。

五是专业动态调整必须考虑师资队伍,加大对教师的培养,提高各专业的整体师资力量,保障各专业建设的可持续进行,同时还要考虑实践教学条件的配套。

总之,在依据地方区域经济发展的前提下根据适应产业结构优化升级需要动态调整创意设计专业群内专业,培养一技在手的现代阳光工匠。

    六、专业群人才培养模式

(一)专业群人才培养模式的建设理念

专业群人才培养模式改革遵循“弘毅笃行、技精业成”的校训,坚持以立德树人为根本,强化思想引领,围绕“根植中央苏区的示范性高职院校”的总体办学目标定位和培养“一技在手的现代阳光工匠”的人才培养规格定位,紧密对接学校“一二三四”的办学模式“一线两双三三模式”的人才培养模式改革,全面实施人文素质教育“1234”体系(以社会主义核心价值观为主线加强思想政治教育,积极进行师资队伍、实训基地两个平台建设,利用课程、活动、拓展三种途径,实施立德、立身、立行、立业四个模块教育),推进文化育人,提高学生综合素质。

(二)专业群“产教融合的工作室制”人才培养模式

将党委的“把学生当自己的孩子来培养”办学模式融入到专业群的人才培养模式中,依据认知规律和职业能力成长规律,参照职业岗位任职要求,积极推进创意设计专业群“产教融合的工作室制”人才培养模式改革,构建“基于工作过程系统化”的课程体系,推行“教学做一体化”教学模式改革和任务驱动、项目导向等教学方法,试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式,并以工作室为平台开展校企合作,优化校内外教学资源,推进课程内容与职业标准对准、教学过程与企业生产过程对接,切实提高学生职业能力、学习能力、发展能力,提高人才培养质量。

“产教融合的工作室制”人才培养模式改革要以各类工作室为载体,由企业主导,采用名企、名家或行业网络红人冠名,提升品牌效应。同类工作室可以建设多个,引入多家企业或多名名家合作运营,尽量满足学生的需求(每个工作室容量10-15名学生)。并且根据行业岗位需求发展,不断丰富工作室的类型:如软装设计、产品造型设计、家具设计等。

同时,按照校企合作、工学结合的总体要求,协同推进专业群人才培养模式改革,还要积极探索定向培养、联合培养、订单培养和“现代学徒制”等多样化的人才培养模式。整体推进专业群评价模式改革,系统制定专业群人才培养质量评价标准,广泛吸收行业企业参与质量评价,积极探索第三方评价。

(三)专业群内各专业人才培养模式内涵

1、建筑室内设计专业人才培养模式

建筑室内设计专业正积极建立校企组合的新模式,将国际职教理念如“双元制”与“包豪斯”融入专业人才培养模式中,构建育人为本的“产教融合的工作室制”人才培养模式。第1-3学期,完成职业基础技能及基础知识课程的学习;探索双向选择的方式,通过考核手段,兼顾学生志愿,将学生选拔分别进入企业冠名工作室和校内仿真工作室,在第4-5学期,于工作室中完成室内装饰行业职业岗位的职业能力及职业素质等的培养课程的学习;第6学期,在校外实训基地完成顶岗能力培养的顶岗实习。把握 “以学生为中心,以能力为本位”的理念,由简到繁递进培养学生专项能力、综合能力和顶岗能力,最终实现培养高素质技术技能人才的目标。

参照设计师、绘图员等职业岗位任职要求,逐步建立空间设计工作室、图纸深化与后期渲染工作室、软装工作室、光环境设计工作室等工作室,实施行动导向教学法(如案例教学法、任务驱动教学法和项目教学法等),并以工作室为平台开展校企合作,优化校内外教学资源,解决教学中实践课程与职业岗位需求相互脱离的问题,使专业建设真正做到“教、学、做”一体化。

加强建设工作室实体——一事务所一基地两中心,即大视野设计事务所、古田文创基地、艺术设计中心、全景三维数码技术培训与服务中心,带领学生进行设计探讨研究(特别是设计单位的真实项目与专业实训的项目对接及专业教师的设计科研项目同企业设计项目的合作研究方面),实现由校内走向校外,工学结合,真正使学生校内的实训与今后实际工作相一致,为就业打下较坚实的基础。

2、艺术设计专业人才培养模式

艺术设计专业“工作室法”教学的人才培养模式 ,有效地培养学生的设计意识、实际操作能力以及表达能力。

1)把指导教师、专业设计课程、公司实际设计项目三者结合。根据课程的设计项目,由企业提供相关的工作任务到课程中去,学生根据公司、客户的要求进行设计,在课程教学过程中,由专业教师与企业兼职教师作为项目的指导老师,共同指导学生完成学习任务。

2)课程教学围绕企业所提供的项目进行教学,把企业的工作模式、专业教学演示、一对一的辅导方式结合在一起。在课程教学围绕企业所提供的设计项目进行教学的基础上,把企业的工作模式、专业教学演示、一对一的辅导方式结合在一起,克服了一直以来在艺术设计专业教学中所遇到的问题,学生在课程学习中所接触到的不再是虚拟课题,而是真正的实际项目,同时使教学与工作有了更加统一的结合,缩短学生毕业后在公司的再培训时间,使学生与老师都能更加贴近行业与市场的脉搏,真正体现出高职类教学特色。

3)加强专业知识、能力、素质的教育,强化实际操作和技能训练。以专业技能培养为中心,建立实验课程体系,以校内、校外实训基地为基础等多方面的整改,使得专业教学计划更加科学、规范,具有较强的稳定性、适应性,更适合社会变化和行业需求。 通过系统的设计实用课程学习和在企业的实战演练,形成学生的 知识、素质、能力结构。

3、动漫制作技术人才培养模式

动漫制作技术专业采取校企合作,共同培养人才,实现产学互动、产学结合的人才培养模式。人才培养模式是充分展现学校为平台,企业为导向、学生为主体。根据企业对人才的要求,学生的现状以及学校的资源,有针对性地设置课程体系;企业则将行业的发展方向和企业岗位的要求反馈给专业,使专业人才培养模式能够动态调整,满足行业的发展变化。校企合作人才培养模式实施既能保证人才培养方案的有效性,又能及时了解企业对人才各方面的要求,缩短学生适应岗位的时间,尽快达到更高岗位的要求;另一方面,企业不仅获得了稳定的人才来源,因此节约了员工再培养的成本。动漫制作技术专业将逐步引进企业和项目,合作办学,将项目分解为课程资源、课题项目,企业的项目要求就是最终的教学标准,学生完成的课题成果即是项目成果。

动漫制作技术专业以特长生工作室的起点,探索“产教融合的工作室”人才培养模式,以赛促学。邀请企业一线工作人员担任工作室实训指导教师,共同培养学生,将职业能力融入工作室培训项目,提升学生职业素质。

4)风景园林设计专业人才培养模式

风景园林设计专业正积极建立校企组合的新模式。通过与景观企业合作,探索实践,有利于培养市场需要的专业人才,具有多方面的优势:一是构建行课程体系,特别是岗位关键能力体系,实施“项目群”教学课程体系改革与建设,构建“项目群”课程体系,实现理论教学与生产实践对接、校内学习与实际工作对接、校内成绩考核与企业考核对接。二是进行优质专业核心课程建设与教材建设,与课程建设专家、行业企业专家组成课程建设团队,进行课程内容的改革与重组,对课程进行开发与建设;与行业企业专家合作,编写出版体现工学结合特色的景观设计核心课程立体教材。三是校企合作进行实训室建设,与行业企业共同建立校内外实训实习基地管理机构,制定实训实习基地管理制度和运行机制,制定生产性实训考核评价标准及完成生产性实训指导书的建设。四是校企合作进行师资队伍建设。派送专业教师到建筑装饰企业实践,增强专业教师团队实践教学能力。聘请景观设计企业资深设计师、工程师、项目经理担任生产性实训教学,参与核心课程的教学、生产性实训指导、毕业设计指导、顶岗实习指导;参与专业建设、课程建设与技术研发。

创新教学体系,改革教学方法与手段。课程以工作项目为中心,以项目类型为载体,基于工作过程和行动导向,创设了“五同步”、“认知+运用+创造”、“情境激活式”等教学模式,落实教学以学生为主体,教师为主导的教学观。教学方法强调多元化、多样化和不拘一格,主要采用情境教学、案例教学、头脑风暴法、上机实训、现场教学、项目驱动、真题实做等多种教学方法。

为满足企业对人才需求的要求,实现零距离就业,在第五个学期进行岗前实训。根据大多数学生毕业后所从事的工作为景观设计,岗前实训安排景观设计,把学生毕业后最有可能遇到的知识问题融入到项目中。通过岗前实训,使学生能把所学知识应用到实例当中,全面提高学生分析问题、解决问题的能力,提高其工作能力。

6学期为人才培养方案的顶岗实习环节,确保90%以上的毕业班学生安排在校企合作企业进行顶岗实习,实现顶岗实习与就业的对接,以增加学生就业的机会。在系的统一领导下,专业教研室精心组织好毕业实习,保障毕业环节的师资数量与质量,要求毕业生完成实习总结和毕业设计,设计作品和实习报告要达到培养目标的要求。根据学院《实践性教学管理办法》,成立系顶岗实习工作小组,负责与校企合作景观设计企业的联系,根据订单企业的要求和学生的意愿安排顶岗实习岗位,与校内产业等单位共同制定顶岗实习管理制度。与订单式培养单位、校外实训基地、周边企业签订顶岗实习协议,制定校企共管的实习制度。每个班级安排有一定经验的中级以上专任教师担任实习指导老师,负责跟踪联络,每个订单企业也安排了中级以上专业技术职务的现场专家为实习指导教师,保证了每名教师指导学生不超过15人。学院和校企合作单位密切合作,确保实习学生在年龄合法、专业对口、工作岗位符合劳动保护要求的前提下完成规定的实习任务。建立学生写实习周记,现场专家每周点评,学生定期与校内指导老师联系,实习指导教师每月下2个实习点的监控制度,督促学生切实完成实习任务。

将职业资格的考核完全融入风景园林设计专业的培养计划,突出职业能力的过程评价在整个考核中的比重,注重学生职业素质形成的考核,全面培养学生的职业能力,提高就业竞争力。建立《风景园林设计专业实践技能考核题库》和《风景园林设计专业的学生实践技能考核标准》。对于培养综合素质的课程,则根据课程的特点,鼓励教师采取灵活的考核形式,如笔试、口试、实操、学生互评、平时与期末综合评价等,突出过程评价,提高学生的综合职业素质。

(四)专业群人才培养模式的现状及改革目标

1、现状

建筑室内设计专业:“1.5+1+0.5”工作室制人才培养模式

艺术设计专业:“2+0.5+0.5”工作室制人才培养模式

其它专业:现有“2.5+0.5”传统的模式人才培养模式

2、改革目标

大专业群平台和小专业方向的“1+1+1产教融合的工作室制” 人才培养模式:

第一年:公共基础课程+专业群平台课程+群平台选修课程

第二年:专业基础课程+工作室选修课程+公共或群平台选修课程

第三年:进入工作室学习(企业化管理+项目化课程+任务驱动式教学)

七、专业群课程体系

专业群课程体系的构建是专业群人才培养方案的核心内容,创意设计专业群根据职业能力对应的课程与学习内容进行分析,充分考虑我校“根植中央苏区的示范性高职院校”的办学定位和“一技在手的现代阳光工匠”人才规格要求,并将创新创业教育融入核心课程建设之中《福建省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革十六条措施的通知》(闽教学【2015】23号)文件精神形成单独的实施方案,另外附件提供),把工匠精神的培育融入人才培养的全过程(进行单独论述形成单独的实施方案,另外外附件提供)。根据群内建筑室内设计、艺术设计、动漫制作技术、景园林设计等各专业特点,全面修订人才培养方案,逐步构建和实施“产教融合的工作室制”课程体系建设,引入行业、企业技术标准,校企共同开发核心课程,构建以工作过程为导向的专业课程体系,促进学生知识、技能、职业素养协调发展。从而使群内专业人才培养方案更适应产业转型升级及产业链的岗位需求,既相对独立,又互相联系;既能实现群内资源共建共享,又能体现产业岗位细化的前瞻性。

按照确保学生职业能力、人文素质、职业素养整体提升的要求,创意设计专业群以“基础模块+专业模块/工作室模块”的形式,注重群内相通或相近的专业基础课程和相关或相近的专业技术课程建设,系统构建专业群课程体系。加强群内专业课程内容整合,实时引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新设备、新工艺、新成果和国际通用的技能型人才职业资格标准,动态更新教学内容。改革教学方法和手段,深入开展项目教学、现场教学、案例教学、模拟教学,以做为核心,真正实现“教、学、做”合一。加强核心课程建设,每个专业群至少建成2门以上相关专业共享的优质核心课程,群内各专业至少建成3门以上体现本专业特色的优质核心课程。

1.职业基本能力——公共基础课程——学习内容分析

职业能力

课程

学习内容分析

 

思想品德与法律基础

 

 

毛泽东思想与中国特色社会主义概论

 

 

形势与政策

 

 

体育

 

 

计算机基础

 

 

职业生涯规划

 

 

军训(含军事理论)

 

 

就业与创业指导

 

 

心理健康教育

 

 

古田精神与当代大学生

 

 

闽西革命史

 

2.职业通用能力——群平台课程——学习内容分析

职业能力

课程

学习内容分析

能熟练掌握平行透视、成角透视和斜角透视;能熟练掌握室内各空间的素描表现方法;能熟练并快速的表现建筑风景、具备一定的风景速写语言表现能力;具有一定的形体分析、分解、组织能力和造型想象力。

素描

结构素描;光影素描;创意素描与线描

掌握一定的色彩基础知识;能熟练掌握色彩的作画方法和步骤;能用色彩工具表现室内空间;能熟练并快速的表现建筑风景;具有一定的艺术史知识和鉴赏眼光。

色彩

色彩基础知识;感受性色彩训练;色彩表现技巧;创意色彩

能理解线、面、块三大构成要素及其构成规律;能掌握构成设计的基本技能、形式美的基本法则;具有空间的想象力及空间设计能力;能按照形式美规律,进行组织线、面、块的空间构成,并具备创意设计的能力。

构成基础

平面构成;色彩构成;立体构成

了解美、发现美、创造美的能力;艺术设计审美修养;艺术设计美学鉴赏的能力

艺术设计欣赏

设计美学的基本知识;音乐美学赏析;电影美学赏析;绘画美学赏析;雕塑美学赏析;设计美学赏析;建筑美学赏析;景观美学赏析等

能系统地了解摄影的器材和配件基本知识;能熟练掌握摄影器材的使用;熟练掌握摄影的基本知识和基本操作;熟练掌握摄影表现的基本法则

摄影

基础摄影;人物摄影;风光摄影;建筑摄影

3.职业专项能力——专业方向课程——学习内容分析

1)建筑室内设计专业

职业能力

课程

学习内容分析

能熟练地读识各种类型的室内装饰施工图纸;能熟练进行室内空间工程项目实地勘测与考察,并能够按要求绘制各类型室内空间的原始结构施工图;能熟练掌握室内装饰施工图的绘图标准、制图规范、制图原则与技术要领;能熟练掌握各种室内空间装饰施工图设计的特点、设计要点与绘制要点。

建筑制图与识图

绘图基本知识;图纸识别;各类图纸绘制原理与步骤;绘图的规范。

能够具备对客观物体的艺术鉴赏能力和表现能力;能够按照手绘表现技巧、主要表现形式,来完成手绘效果的绘制表现;能够对各类空间进行准确的透视把握;能够具备一定手绘造型语言的运用能力。

手绘效果图

手绘效果图的基本知识;各类室内效果图设计表现技法及步骤。

能够掌握Photo shop软件的用法;能够正确及准确地使用Photo shop软件对项目进行图纸制作和处理,并完成设计项目。

Photo shop图形图像处理

Photo shop软件界面的操作;Photo shop软件常用制图工具的使用;Photo shop软件常用的编辑模式与设置方法;Photo shop软件快捷键;Photo shop软件的各项功能进行图形图像处理。

能够掌握CAD软件的用法;能够正确及准确地使用CAD软件对项目进行设计与分析,并完成设计项目。

Auto CAD建筑室内设计

CAD软件界面的操作;CAD软件常用制图工具的使用;CAD软件常用的编辑模式与设置方法;CAD软件快捷键;CAD软件的各项功能绘制施工图

能够熟练运用建模及修改命令完成创建效果图模型的任务。熟练完成设置效果图摄像机的任务。能够运用灯光完成特定的效果图场景照明工作。根据需要使用材质编辑器给创建的模型赋予材质。能够根据效果图的用途选择合适的渲染器,设定合理的参数,完成效果图的渲染工作。

3D Max室内效果图制作

基础知识;室内效果图常用灯光与材质;室内空间设计表现制作

掌握模型的材料特性、特质、规格;掌握模型的模型设计与制作基本原则;能熟练掌握模型设计的基本规律、原则和技术知识;熟练进行模型制作的能力。

模型设计与制作

模型做做的基本知识;模型设计及图纸绘制;模型制作的基本原理与制作技巧;模型制作

能熟练掌握建筑室内设计的基本规律、原则和技术知识;能准确陈述建筑室内设计的程序和方法;能熟悉各类建筑及室内空间装饰材料并根据项目要求、造价要求合理选择材料和工艺;能熟练使用各类软件(AutoCADPhotoshop、3d max等)绘制建筑及空间的平、立、剖面、结构详图及效果图等设计图纸。

建筑室内设计初步

小型建筑方案设计;建筑室内空间设计;建筑室内界面设计;建筑室内光环境设计;建筑室内色彩设计;建筑室内装饰材料配置;建筑室内内含物设计与配置

掌握室内装饰各类材料的基本知识;了解各类材料的施工工艺。

室内装饰材料与工艺

室内装饰材料的基本知识;材料的施工工艺与施工要点

沟通与交流能力;现场勘测与调研的能力;资料收集与分析的能力;量房与放样能力;图纸绘制能力。

设计基础技能实训

从校园进入职场;沟通技巧;设计图纸标准化;各类艺术与设计

能熟练进行居住空间工程项目实地勘测与考察;能熟练掌握居住空间设计的基本知识、程序和方法;能熟练使用各类软件(AutoCADPhotoshop、sketchup、3damax等)绘制居住空间的平、立、剖面、结构详图及效果图等设计图纸并准确表达设计思想;能根据客户需求及项目任务书,熟练完成居住空间整体方案设计制作和实施方案;能熟悉各类居住空间装饰材料并根据项目要求、造价要求合理选择材料和工艺;能根据设计方案,编制设计文本。

 

居住空间实训专题

各类型居住空间设计与图纸绘制

能熟练进行商业空间工程项目实地勘测与考察;能熟练掌握居住空间设计的基本知识、程序和方法;能熟练使用各类软件(AutoCADPhotoshop、sketchup、3damax等)绘制商业空间的平、立、剖面、结构详图及效果图等设计图纸并准确表达设计思想;能根据客户需求及项目任务书,熟练完成商业空间整体方案设计制作和实施方案;能熟悉各类商业空间装饰材料并根据项目要求、造价要求合理选择材料和工艺;能根据设计方案,编制设计文本。

商业空间实训专题

商业空间设计与图纸深化

综合设计能力;团队合作能力;创意设计能力。

综合设计项目实训

团队合作的沟通与交流;综合型室内项目创意设计与图纸绘制

2)艺术设计专业

职业能力

课程

学习内容分析

本课程的教学系统地介绍了摄影的基本理论和技能,主要内容包括摄影必备器材的结构、功能,聚焦方法,景深的调节技术,正确曝光和测光的重要性和技巧,光线在摄影中的作用和运用技术,摄影构图的基本原理、构图基本程序和常见的构图形式,胶片冲洗及照片制作工艺技术,专题摄影介绍等等。

摄影基础

掌握摄影的基本理论及基本技能。要求学生理论联系,积极参加基本技能的训练,以便巩固所学到的基本知识。

使学生了解各种摄影设备,了解摄影造型规律与原理,掌握各种摄影实践的方法,培养学生进行摄影创作的能力,为艺术设计专业教学搭建良好的摄影平台。

商业摄影

光圈,速度,焦距,景深,自动控制系统,ISO、白平衡,传感器,储存卡,图片格式,数字暗房技术。

熟练掌握现代化的设计工具的使用技巧,进行各种公益广告设计、

商业广告设计、商业包装设计、网页设计,提高设计效率,适应社会要求,能够顺利的走上社会,并为以后独立的设计打下坚实的基础。

图像处理(PS)

图像设计基本操作,选区的创建、编辑与应用,图像的填充、绘制与修饰,路径、形状的绘制与应用,色彩艺术,文字魅力,图层的应用,蒙版与通道的应用,神奇滤镜,动作和输入、输出等,最后通过综合实战演练的方式进行案例实训。

使学生在具备广告设计相关知识的基础上,理解海报的概念、功能、分类等知识。掌握海报组成部分的设计,如文字的设计,图片的处理,图形设计,版式设计,色彩搭配等要素。注意培养学生的专业创造性思维能力,可以根据主题的特征,能准确地对海报进行定位,根据定位对海报进行创意。通过练习,培养学生的构思、设计、制作的能力以及应用计算机制作的能力。要引导学生端正学习态度,明确学习目的,养成刻苦努力的学习习惯。

海报设计

本课程的目的是运用点、线、面、体、空间等造型原理,美学原理,设计的形式法则与规律,使学生了解海报设计的基本原理与方法。本课程的任务是培养学生系统地掌握海报设计的基本理论及海报制作的操作方法,为将来从事平面设计及广告传播工作打下良好的基础。

了解中外文字的起源、发展,简约演进过程及造形特征。通过训练使学生掌握文字创意和编排的能力,增强学生对设计方法的把握,要求学生利用汉字达到设计的目的,以汉字作各类设计。通过本课程的学习使学生掌握文字创意和编排的能力,增强学生对设计方法的把握。使学生达到较为熟练以适应平面设计工作的需要和发展。

字体设计

主要培养学生具备书写、应用中外文印刷字体和设计各种变形字体的能力,并由此发现我国汉字的魅力。

课程涉及到了平面设计专业基础课程的各个方面,课程实践中注重对各专业基础课程如图形设计、编排设计、字体设计、构成设计等课程的统合和整体应用。界面设计是一门新的学科,也称之为当代的新媒体,它是跨学科的学术领域,是在各门相关学科中提取相关的内容要素而综合起来的系统学科。

界面设计

通过案例的方式介绍了如何使用Photoshop进行图标设计。从轻松迈向图标王国、掌控图标创意原则、图标设计与软件操作、扁平化图标设计、质感图标的设计、涂鸦风格图标设计到玩转图标应用和附录逐一讲解,逐步了解使用Photoshop制作图标的整体设计思路和制作过程。

本课程是艺术设计专业的核心课程,有着广泛的实用性、经济性、科学性和艺术性。在商品经济中起着至关重要的作用。该课程的主要任务是通过系统地学习理论和课程设计作业的练习,对学生进行包装设计的设计程序、设计方法实践训练,使学生能综合运用所学的基础、专业知识,利用各种手段,按一定的设计程序。

包装设计

通过本课程的教学,使学生了解现代包装设计的社会功能和全球化包装发展趋势,掌握包装设计的市场调研、包装材料、包装结构、包装技术、印刷流程等,熟悉系列化、礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法。要求学生掌握本学科精湛的艺术修养和丰富的表现手段,并及时了解不断变化的经济脉搏和包装设计的发展趋势,能从艺术设计的角度出发,根据商品的特点、销售方式,结合市场学、消费心理学,充分考虑包装的材料和生产方式,独立进行包装结构和容器造型、包装装潢的统一设计

各类平面空间中文字编排,图文组织、构图表现、形式美感,内容与形式等问题。

文字编排

对视觉基本元素图形、文字、空白、色彩等关系的协调有所把握。研究掌握编排的形式法则。

通过DM设计的教学和训练,让学生获得DM设计的基础理论知识,从而设计出符合DM特点和规范的DM设计作品。

DM设计

报纸广告、网页广告、样本等。

掌握宣传册设计基本理论,掌握基本创意思路和基本设计套路,掌握宣传册设计应用环节相关知识,掌握宣传册设计版面制作知识,了解宣传册设计实战中前期准备工作。 

册页设计

企业宣传册设计基本类型

通过对书籍装帧设计理论的学习,以及具体的设计训练使学生明确书籍装帧设计的基本原理,了解现代书籍装帧设计的发展趋势;掌握书籍装帧设计的一般规律、特点与设计创作方法;初步掌握书籍装帧的相关工艺知识,并在设计中自觉的运用。

书籍装桢

书籍装帧设计是平面设计中较为综合的一个设计门类。根据这一特点,课程必须加强书籍装帧设计与社会需求之间关系的认识,设计课题的内容要求真实,并且要结合相关的技术知识(如印刷工艺)进行综合设计的训练,以锻炼学生设计实践能力。

掌握计算机动画的基本概念和基本知识,掌握3DSMAX软件的各种命令知识和操作命令知识。掌握计算机动画的基本技能和综合技能,通过课内实训,掌握三维建模的绘制技能,达到基本的三维设计的绘图职业能力。

三维造型元素制作

本课程坚持教学做合一的设计理念,以重点培养学生的建模技术能力为目标,以具体工作项目的学习为切入点,以从简单模型到复杂模型、单体模型到群体模型的原则,保证课程内容的合理性与连续性。项目教学法的教学模式以及示范操作、作业指导、模拟训练的教学方式展开教学过程。

认识所在工作室的基本从业条件,工作室的学习任务,学习过程等

工作室认知实训

从企业,行业,工作室的基本学习环境等了解所选专业的基本概况。

商业插画有着较长的发展历程,随着数字化时代的到来,迎来了全新的发展机遇。从简单的书籍插画到如今的报纸、书籍以及产品包装、宣传海报、网络等多媒体领域都可以看到越来越多的商业插画应用。本门课程的任务是使学生掌握商业插画的基础知识和基本技能;同时,注意培养学生具有创新的精神和科学的思维方式和工作方法。

商业插画(工作室课程)

项目学习

通过本课程的学习,对广告策划的原理,技巧,程序与具体运作应有全面而深刻的了解, 并能熟练地结合企业广告活动进行广告策划与策划书撰写。

活动策划(工作室课程)

项目学习

本课程使学生获得从事企业形象设计策划的基本知识和能力,是视觉传达设计专业主要培养目标之一,是该专业的主要必修课程和学位课程。使学生全面了解与基本掌握企业形象设计(CIS)中(MI、BI、VI)的作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法,通过典型作业训练和辅导,

使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。

品牌包装(工作室课程)

项目学习

掌握摄影与电视摄像的基本理论及基本技能,掌握电视摄像在技术与艺术上的各种技巧,主要从影视画面造型的各个艺术手段着手,讲授各艺术手段的造型特征以及在实际创作中的运用。帮助学生理解固定画面的运用和运动摄像的运用,掌握光学镜头的特性和在艺术上的作用,熟光线,色彩对画面的表现功能,并能掌握影视场面调度的基本运用方式。

摄影摄像(工作室课程)

项目学习

3)动漫制作技术专业

职业能力

课程

学习内容分析

熟悉图形图像处理的基本知识;掌握各类工具的使用技巧;在学习制作图形的过程中,形成独特的思维理念;熟练运用软件进行规范化的设计,并能融入到本专业其他课程中;能够使用软件处理生活中实际遇到的问题。

图形图像处理

平面广告设计;婚纱相册页设计;标志设计;影像创意设计

熟练掌握人物造型的创作流程;熟练掌握人转面图创作、服饰、发型的设计;熟练掌握人物道具创作的流程;能够运用掌握的造型创作方法设计出一组完整的人物造型。

动漫造型设计

身体部位细节的设计与绘制;动漫造型整体的设计与绘制;其他造型的设计;设计创意

熟练掌握各种场景的创作、道具的设计;熟练掌握场景及道具创作的流程;能够运用掌握的造型创作方法设计出一系列的场景。

动漫场景设计

各种不同时代背景,室内外场景的设计

掌握剧本创作的基本理论知识、剧本创作的基本流程及方法;掌握剧本创作的内容和格式等专业基础知识;具备能够独立创作动画剧本的能力、拥有剧本的创作思维和文字运用能力

动画剧本创作

动画剧本的语法、语言、及格式;动画剧本的情节、结构;类型化剧本创作;动画剧本的改编

掌握各种图形的绘制方法;掌握简单的动画制作方法;掌握人、动物、鸟类、鱼类和自然物体的运动规律

动画运动规律

根据人、动物、鸟类、鱼类和自然物体的运动规律制作动画

掌握动画分镜头的基本理论知识、设计动画分镜头的的基本流程及方法;掌握镜头语言;掌握动画分镜头的内容和格式等专业基础知识;具备能够独立创作动画分镜头的能力、拥有动画分镜头的创作思维和画面表现能力

动画分镜头设计

动画分镜头的格式;各种镜头的分镜头表示;如何根据剧本绘制出动画分镜头

了解VR技术的概念;熟悉VR的硬件设备;掌握VR设计与开发的流程和技术

VR虚拟现实开发

体验VR;VR设计与开发

掌握音视频处理方法,按要求对音频与视频进行剪辑、合成,达到音视频同步,并灵活应用,具备剪辑合成师的相应能力。

动画音视频处理(进阶)

MV和卡拉OK的编辑;电子相册的编辑;电视栏目剧的编辑;电视记录片的编辑

熟练使用动画软件独立制作二维动画的能力,有能力完成动作制作和简单的交互式动画的制作;掌握各种动画制作方法

二维动画设计

网页动画;音画字幕同步;广告动画;交互课件;电子相册

掌握整个建模流程,包括建模方法、材质特点、照明效果、视角、环境等各各要素的设置方法、技巧以及协调性等,并具有一定的创意;能够独立完成一些简单场景模型的创作

三维建模

建模方法、材质特点、照明效果、视角、环境等各各要素的设置方法、技巧;简单场景模型的创作

掌握基本理论知识的基础;熟练使用特效合成软件中的各种工具,按创意要求完成合成任务,同时具备分析素材、描述问题、利用资源的能力;熟悉影视后期合成的流程和方法,并最终输出为影视特效成品文件。

影视动画后期制作

After Effects动画创作、剪辑组合和特效制作;输出可以满足多种领域需要的视频影片

掌握三维制作工具的使用;掌握三维模型的制作;掌握三维动画的设计;能制作常见的三维特效;

三维特效制作

常见三维特效的制作

掌握动画设计理论和制作技巧;熟悉动漫行业发展规律;掌握三维软件3ds Max的使用方法和三维设计的基础知识、制作流程,熟练3ds Max操作技巧;能够将艺术与实际相结合完成三维设计与制作项目

三维动画设计

各种常见的三维物体的运动动画制作

掌握动漫造型与场景的设计方法;能根据剧本设计出一系列造型和场景

动漫造型及场景设计实训

根据剧本设计出一系列造型和场景

掌握动漫造型与场景的设计方法;掌握动漫分镜头的绘制方法;能根据剧本绘制出动漫分镜头

动漫分镜头实训

根据剧本绘制出动漫分镜头

掌握动漫造型与场景的设计方法;掌握动漫分镜头的绘制方法;掌握二维动画的制作方法;能根据动漫分镜头制作出二维动画短片

二维短片制作实训

根据剧本制作出二维动画短片

掌握三维建模方法;掌握三维动画设计方法;能根据要求制作三维动画短片

三维短片制作实训

根据要求制作三维动画短片

4)风景园林设计专业

职业能力

课程

学习内容分析

掌握植物生长发育的基本理论、基础知识和技术技能

园林植物生长与环境

植物组织和器官; 植物的生长发育;植物生长与土壤、水分、温度、气候、养分;

掌握园林制图的基本知识、园林工程形态的图示方法、园林组成要素的表现技法、园林设计图及园林效果图的绘制

园林制图

园林制图的基本知识;园林工程形态的图示方法;园林组成要素的表现技法;园林设计图的绘制

能够掌握CAD软件的用法;能够正确及准确地使用CAD软件对项目进行设计与分析,并完成较为简单的设计项目

Auto CAD

  CAD软件界面的操作;CAD软件常用制图工具的使用;CAD软件常用的编辑模式与设置方法;CAD软件快捷键;CAD软件的各项功能绘制施工图

掌握各类花卉中主要及常见花卉种类的典型的形态特征、生物学特性、生态习性、繁殖及栽培管理技术以及园林应用等,并能识别各类花卉中主要及常见的花卉种类;

园林花卉识别与应用

园林中常用的露地花卉;室内常用花卉;常用专类花卉;园林花卉的应用

掌握园林树木的鉴定、配植、调查和规划的方法和步骤;了解园林树木在园林建设中的作用;熟记常见150种左右园林树种的主要形态特征、观赏价值和在园林中的应用

园林树木识别与应用

园林树木的三大作用;园林树木的配植;园林树木的分类;园林树木生态习性及群落生长发育规律

掌握园林工程测量的基本知识、基本理论及测量各种要素(高差、角度和距离)的基本方法

景观工程测量

 水准测量、角度测量、距离测量与直线定向、测量误差基本知识、小地区控制测量等

能够具备对客观物体的艺术鉴赏能力和表现能力;能够按照手绘表现技巧和形式来完成手绘效果的绘制表现;能够对各类景观空间进行准确的透视把握;能够具备一定手绘造型语言的运用能力。

 景观效果图绘画

手绘效果图的基本知识;各类园林效果图设计表现技法及步骤

掌握阅读理解园林图纸的基本能力;掌握园林设计的表现技能;掌握平、立、剖以及局部透视和鸟瞰图的绘画方法;

园林设计初步

平面构成基础、园林规划设计原理 、园林构成要素及设计、 园林表现技法初步等

掌握园林工程基本原理;掌握园林工程设计基本方法;掌握园林工程施工基本技术知识;掌握园林工程施工后期养护技术知识

园林工程

园林地形改造、水电设计与安装、花坛砌体与园林挡土墙建造、园林水景建造等

掌握园林植物造景与配置的基本概念,掌握园林植物配置的不同风格及发展趋势,掌握种植设计的实质和要点

植物造景

草花配置应用、乔灌木配置应用、水生植物配置应用、藤本植物配置应用等

植物组织培养实验室、工厂化生产车间设计与工作能力、植物组织培养无菌操作能力、培养基配制能力、试管苗培养和驯化移栽能力、器官培养等不同组织培养方法应用能力

植物组织培养

了解植物组织培养的基本理论知识;熟悉植物组培实验室、工厂化生产车间的设计和主要设备;了解影响植物组织培养的环境条件;掌握植物组织培养的基本操作技术;理解组培各种生产途径;了解几种常见花木的组培快繁与脱毒技术

能够熟练运用建模及修改命令完成创建效果图模型的任务。熟练完成设置效果图摄像机的任务。能够运用灯光完成特定的效果图场景照明工作。根据需要使用材质编辑器给创建的模型赋予材质。能够根据效果图的用途选择合适的渲染器,设定合理的参数,完成效果图的渲染工作。

3D Max/SU

基础知识;园林效果图常用灯光与材质;园林空间设计表现制作

掌握Photoshop软件的操作技巧,掌握利用Photoshop软件制作园林设计平面图、立面图、透视效果图、鸟瞰效果图的基本流程和方法

photoshop

广场平面效果图后期处理、别墅庭院鸟瞰图后期处理、道路景观效果图后期处理、Photoshop效果图后期处理技巧等

了解中外园林起源、发展变迁一般规律;掌握欧洲园林、伊斯兰园林、中国园林的基本概念,类型划分、代表性园林和人物、风格特点、代表思想流派、园林成就和史鉴意义

中外园林史

中国园林史、外国园林史、中外园林代表人物和理论

掌握园林建筑基础知识,园林建筑设计的基本方法,能完成标识、园椅园凳、园林小桥等园林建筑小品设计;亭、廊、榭、公园大门等园林建筑单体设计

园林建筑设计

园林建筑基础知识、园林建筑小品设计、园林建筑单体设计和园林建筑整体设计

通过培养现场分析能力、策划能力、设计能力、方案理解能力等职业能力,能够承担中小规模的居住区景观、公园规划、别墅庭院、附属绿地、道路景观等景观设计项目的设计工作

园林规划设计

小游园设计、独立式花园景观设计、城市道路绿地设计

滨水景观设计、住宅小区景观设计等

掌握园林工程招标投标工作程序、编制横道图及施工进度计划、掌握园林工程施工组织设计、园林工程施工的进度控制、质量控制、成本控制

园林工程施工组织与管理

园林工程招投标、园林工程施工管理、园林工程施工组织设计

掌握模型的材料特性、特质、规格;掌握模型的模型设计与制作基本原则;能熟练掌握模型设计的基本规律、原则和技术知识;熟练进行模型制作的能力

模型设计与制作

模型做做的基本知识;模型设计及图纸绘制;模型制作的基本原理与制作技巧;模型制作

掌握园林施工图设计原理,能从方案、功能、形式、技术、环境、相关规范等诸方面综合考虑进行施工图设计

园林施工图绘制

铺装设计、种植设计、单体设计、园林建筑设计、总图设计

了解景观工程造价的基础知识、景观工程费用结构,掌握景观工程量清单计价程序和方法,掌握景观建设工程预算的方法及文件编制,能完成简单的景观绿化工程概预算编制的任务,并会使用计算机预算软件编制景观工程预算

园林工程预结算

园林工程预算编制、园林工程工程量清单编制与计价等

 

4.职业拓展能力——群选修课程——学习内容分析

职业能力

课程

学习内容分析

掌握装饰艺术的基本造型手段和方法,培养学生的基础造型能力和创造性思维。

装饰基础

装饰艺术的本质;装饰艺术作品赏析;装饰构图;装饰色彩;装饰的形式法则;装饰艺术的表现技法

了解室内外常用植物在设计中的重要作用,掌握常用观赏植物的基本知识和主要特性,培养在设计中合理进行植物应用与搭配的能力。

观赏植物应用

观赏植物的基本知识;观赏植物的功能作用;植物的特性;观赏树木;观赏花卉;观赏植物的选择与搭配。

掌握音视频的素材组接、裁剪的能力;掌握音视频的剪辑与合成;制作高质量音视频,具备常用的音视频格式的转换的能力。

动画音视频处理

音频编辑与输出,视频剪辑合成与特效处理,音视频合成制作短片并输出

有效的人际交流与沟通能力;职业认知与理解能力;操作、创造及社交等协调整合能力

沟通技巧

沟通的基本知识;沟通的主要形式、作用于策略;各种沟通方式;勇于沟通、有效沟通、高效沟通

较高的艺术修养及对花卉艺术的鉴赏能力;仿真花的插作能力;插花艺术的造型能力

花艺

插花的基本知识;插花造型的基本原理;东方插花艺术及制作;西方插花艺术及制作;现代插花艺术与制作

 

5.专业群课程体系结构框架图

 

6.专业群核心课程标准的制定(见附件1)

 

7.教学计划安排表


课程模块

序号

课程名称

课程

性质

学时数

各类课程按学期设置的周课时

开设

部门

共计

讲课

实践

第一学年

第二学年

第三学年

实际教学周数

18周

19周

19周

19周

19周

16周

公共

基础

课程

1

思想品德与法律基础

必修

3

48

32

16

48

 

 

 

 

 

 

2

毛泽东思想与中国特色社会主义概论

必修

4

64

48

16

 

64

 

 

 

 

 

3

形势与政策

必修

1

16

16

0

4

4

4

4

 

 

 

4

体育

必修

4

64

0

64

30

34

 

 

 

 

 

5

计算机基础

必修

4

64

32

32

 

64

 

 

 

 

 

6

职业生涯规划

必修

1

16

16

0

 

16

 

 

 

 

 

7

军训(含军事理论)

必修

3

60

16

44

60

 

 

 

 

 

 

8

就业与创业指导

必修

1.5

24

24

0

 

 

 

 

24

 

 

9

心理健康教育

必修

2

32

32

0

32

 

 

 

 

 

 

10

古田精神与当代大学生

必修

1

16

16

0

16

 

 

 

 

 

 

11

闽西革命史

必修

1

16

16

0

 

 

 

16

 

 

 

小        计

25.5

420

248

172

190

182

4

20

24

0

 

平台

课程

1

素描

必修

5

80

0

80

16×5w

 

 

 

 

 

 

2

色彩

必修

5

80

0

80

16×5w

 

 

 

 

 

 

3

构成基础

必修

3

48

18

30

16×3w

 

 

 

 

 

 

4

艺术设计欣赏

必修

4

64

48

16

2×16w

2×16w

 

 

 

 

 

5

摄影

必修

2

32

12

20

 

2×16w

 

 

 

 

 

小        计

19

304

78

226

240

64

0

0

0

0

 

建筑室内设计专项能力课程

专业基础课程

1

建筑制图与识图

必修

3

64

32

32

 

16×4w

 

 

 

 

 

2

手绘效果图

必修

3

64

16

48

 

16×4w

 

 

 

 

 

3

Photo shop图形图像处理

必修

2

32

16

16

 

16×2w

 

 

 

 

 

4

Auto Cad建筑室内设计

必修

3

64

32

32

 

16×4w

 

 

 

 

 

5

3D Max室内效果图制作

必修

4

96

48

48

 

 

16×6w

 

 

 

 

6

模型设计与制作

必修

2

48

0

48

 

 

16×3w

 

 

 

 

7

建筑室内设计初步

必修

4

96

68

28

 

 

16×6w

 

 

 

 

8

室内装饰材料与工艺

必修

3

64

48

16

 

 

16×3w

 

 

 

 

工作室课程

1

设计基础技能实训

必修

6

160

0

160

 

 

 

20×8w

 

 

 

2

居住空间实训专题

必修

7

200

0

200

 

 

 

20×10w

 

 

 

3

商业空间实训专题

必修

7

200

0

200

 

 

 

 

20×10w

 

 

4

综合设计项目实训

必修

7

200

0

200

 

 

 

 

20×10w

 

 

小        计

51

1288

260

1028

0

224

304

360

400

0

 

艺术设计专项能力课程

摄影与图像

1

摄影基础

必修

3

64

10

54

 

16x4w

 

 

 

 

 

2

商业摄影

必修

2

48

8

40

 

16x3w

 

 

 

 

 

3

图像处理(PS)

必修

2

48

8

40

 

16x3w

 

 

 

 

 

平面设计制作

4

海报设计

必修

2

48

8

40

 

 

16x3w

 

 

 

 

5

字体设计

必修

2

48

8

40

 

 

16x3w

 

 

 

 

6

界面设计

必修

2

48

8

40

 

 

16x3w

 

 

 

 

7

包装设计

必修

2

48

8

40

 

 

16x3w

 

 

 

 

版面编排

8

文字编排

必修

2

48

8

40

 

 

16x3w

 

 

 

 

9

DM设计

必修

2

48

8

40

 

 

 

16x3w

 

 

 

10

册页设计

必修

2

48

8

40

 

 

 

16x3w

 

 

 

11

书籍装桢

必修

2

48

8

40

 

 

 

16x3w

 

 

 

 

12

三维造型元素制作

必修

2

48

8

40

 

 

 

16x3w

 

 

 

 

13

工作室认知实训

必修

2

64

0

64

 

 

 

20x4w

 

 

 

工作室法教学

1

商业插画

必修

18

540

0

540

 

 

 

 

18w

 

 

2

活动策划

必修

18

540

 

540

 

 

 

 

18w

 

 

3

品牌包装

必修

18

540

 

540

 

 

 

 

18w

 

 

4

摄影摄像

必修

18

540

 

540

 

 

 

 

18w

 

 

小        计

45

1196

98

1098

0

160

240

256

540

0

 

动漫

制作

技术

专项

能力

课程

1

图形图像处理

必修

3.5

60

20

40

4×15w

 

 

 

 

 

 

2

动漫造型设计

必修

3.5

60

20

40

 

4×15w

 

 

 

 

 

3

动漫场景设计

必修

3.5

60

20

40

 

4×15w

 

 

 

 

 

4

动画剧本创作

必修

3.5

60

20

40

 

 

4×15w

 

 

 

 

5

动画运动规律

必修

4

72

24

48

 

 

4×18w

 

 

 

 

6

动画分镜头设计

必修

5

90

45

45

 

 

6×15w

 

 

 

 

7

VR虚拟现实开发

必修

5

90

36

54

 

 

 

6×15w

 

 

 

8

动画音视频处理(进阶)

必修

4

72

24

48

 

 

 

4×18w

 

 

 

9

二维动画设计

必修

5

90

36

54

 

 

 

6×15w

 

 

 

10

三维建模

必修

6

108

54

54

 

 

 

6×18w

 

 

 

11

影视动画后期制作

必修

4

72

24

48

 

 

 

 

5×15w

 

 

12

三维特效制作

必修

4

72

24

48

 

 

 

 

5×15w

 

 

13

三维动画设计

必修

5

90

45

45

 

 

 

 

6×15w

 

 

14

动漫造型及场景设计实训

必修

1

26

0

26

 

26×1w

 

 

 

 

 

15

动漫分镜头实训

必修

1

26

0

26

 

 

26×1w

 

 

 

 

16

二维短片制作实训

必修

1

26

0

26

 

 

 

26×1w

 

 

 

17

三维短片制作实训

必修

1

26

0

26

 

 

 

 

26×1w

 

 

小        计

60

1100

392

708

60

146

159

386

260

0

 

风景

园林

设计

设计

专项

能力

课程

1

园林植物生长与环境

必修

2.5

48

36

12

4×12w

 

 

 

 

 

 

2

园林制图

必修

3

60

24

36

 

4×15w

 

 

 

 

 

3

Auto CAD

必修

3

54

0

54

 

4×13.5w

 

 

 

 

 

4

园林花卉识别与应用

必修

3

60

42

18

 

4×15w

 

 

 

 

 

5

园林树木识别与应用

必修

3.5

72

54

18

 

4×13.5w+3d

 

 

 

 

 

6

景观工程测量

必修

5

96

48

48

 

 

4×15w+6d

 

 

 

 

7

景观效果图绘画

必修

2.5

48

12

36

 

 

4×12w

 

 

 

 

8

园林设计初步

必修

2.5

44

20

24

 

 

4×11w

 

 

 

 

9

园林工程

必修

3

64

26

38

 

 

4×16w

 

 

 

 

10

植物造景

必修

2.5

48

20

28

 

 

4×12w

 

 

 

 

11

植物组织培养

必修

2

36

12

24

 

 

3×12w

 

 

 

 

12

3D Max/SU

必修

5

80

0

80

 

 

 

8×10w

 

 

 

13

photoshop

必修

3

48

0

48

 

 

 

4×12w

 

 

 

14

中外园林史

必修

2

30

30

0

 

 

 

6×5w

 

 

 

15

园林建筑设计

必修

3

60

24

36

 

 

 

4×15w

 

 

 

16

园林规划设计

必修

3.5

72

24

48

 

 

 

6×12w

 

 

 

17

园林工程施工组织与管理

必修

3

56

20

36

 

 

 

4×14w

 

 

 

18

模型设计与制作

必修

2.5

40

0

40

 

 

 

 

20×2w

 

 

19

园林施工图绘制

必修

3

54

0

54

 

 

 

 

4×13.5w

 

 

20

园林工程预结算

必修

3

60

20

40

 

 

 

 

4×15w

 

 

小        计

60.5

1130

412

718

48

246

336

346

154

0

 

选修

课程

1

装饰基础

选修

2

32

20

12

 

2×16w

 

 

 

 

 

2

观赏植物应用

选修

2

32

20

12

 

2×16w

 

 

 

 

 

3

动画音视频处理

选修

2

32

20

12

 

2×16w

 

 

 

 

 

4

沟通技巧

选修

2

32

20

12

 

 

2×16w

 

 

 

 

5

花艺

选修

2

32

20

12

 

 

2×16w

 

 

 

 

小        计

4

64

40

12

0

32

32

0

0

0

 

素质拓展平台

校选课

1

校选课1

选修

2

32

32

0

 

32

 

 

 

 

 

2

校选课2

选修

2

32

32

0

 

 

32

 

 

 

 

人文素质教育项目

1

创新创业活动

必修

2

(学生参加院级及以上专业技能大赛,不计学时)

 

2

具体活动另附

必修

2

48

48

0

 

 

48

 

 

 

 

3

必修

2

32

32

0

 

 

 

32

 

 

 

4

必修

3

32

32

0

 

 

 

32

 

 

 

 

小        计

13

112

112

0

0

32

80

64

0

0

 

备注:1、两课的实践安排在暑期进行,其方式是社会调查;

2、军训(含军事理论)2周,其中军事理论课16学时,安排在军训周的晚上。

3、群公共课、群选修课的选择由各专业根据专业要求,拟定选课原则。

4、学生在校期间参加一次院级及以上专业技能大赛,即取得《创新创业活动》学分,成绩记为合格,由专业主任录入教务系统。

5、专业群选修课程为五选二,第二、三学期每学期选一门。

     为避免出现周学时、总学时、学分、总学分之间相互矛盾不统一(完成周学时完不成总学时,完成总学时却完不成总学分)的情况,采取学时包干方法,不再设周学时,只设总学时,以总学时和理论周数反推周学时。各专业人才培养方案中,每期限定为430±10学时,三年总学时为2600±100学时,顶岗实习统一为420学时。 

八、专业群教学组织模式

充分考虑专业群内以建筑室内设计专业为核心,艺术设计、动漫制作技术、风景园林设计专业教学资源协同互补,综合考量学校现有办学条件和十三五发展规划,充分利用信息化教学手段,将传统课堂教学组织形式与云课堂、移动课堂、校企合作创新创业等模式相结合,试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式,推进课程内容与职业标准对准、教学过程与企业生产过程对接,提高学生职业能力、学习能力、发展能力,提高人才培养质量。

(一)逐步实现多元化的产教融合的工作室”教学组织模式

专业群内各专业均开始以各种不同的形式探索“工作室制”教学组织模式,建筑室内设计专业实施企业冠名工作室,学生第3-4学期进入企业冠名工作室,在真实工作环境中学习职业技能。艺术设计专业学生在第5学期进入与职业岗位对接的工作室,采用任务驱动的教学方式,真题真做。动漫制作技术、风景园林设计专业运用特长生工作室以赛促学,积极探索教学组织模式改革。

随着“产教融合的工作室”教学组织模式的改革,创意设计专业群将逐步实现“大专业平台小专业方向”,即第一学年,学生在学习公共基础课程、专业群平台课程、群平台选修课程的基础上,利用校内外实训基地,使学生对本专业群的应用领域有一个初步的认识,激发学生的学习兴趣。第二学年,学生将学习专业基础课程和公共或群平台选修课程,并且可以选修不同工作室的限选课程,在修习专业技能的同时了解不同职业岗位的基础技能,扩展职业能力,确定职业发展方向。第三学年,进入不同的工作室学习,实施企业化管理、项目化课程以及任务驱动式教学,在真实/模拟双环境中不断提升职业能力

(二)依托专业群数字化教学资源,将信息化教学手段融入传统课堂

1.丰富课程学习网站的资源,使之成为学生自学的重要途径

着重建设2门公共课程和各专业的2-3门特色核心课程丰富课程学习网站的资源:课程关联的职业技能标准、任务自学教案、演示动画、教师录制的“重要知识点” 微课程视频、课后练习等,优化网站的“课程评价”版块,使课程网站具备过程考核的功能,将网站打造成学生课余自学的重要途径。

2.探索创新基于移动终端的空间教学模式

建立“信息互联学习云”的微信公众号,学习空间中为各专业建立相应的版块,配置“特长生工作室”、“专业前沿信息”、“职业技能竞赛”等专栏,定期推送各种通知和专业知识。

2门公共课程和各专业的2-3门特色核心课程分别建立“课程学习空间”,作为试行。学生在上课前通过智能手机等移动终端浏览学习空间中的文本图片以及教师准备好的微视频或动画完成知识的传输,并在学习空间中提交疑问寻求帮助课堂上教师结合学生在课前学习提出的问题,根据教学目标设计层次递进的任务,并根据其难度的递增进行积分,作为平时分计入学习空间的“成绩统计”版块,实现过程考核。

九、专业群考核模式

根据专业群的特点进行考核模式的改革,充分利用信息技术手段进行课程考核,采取多元化灵活的考核方式,注重过程考核,综合评价学生的学习成效。

(一)制订多元化的考核标准

群内各专业的“行动导向”课程,根据课程的教学目标与内容制订科学可行的考核方式实现结果考核向过程考核的转变,并制定合理的考核标准。工作室课程的考核方式多元化,与企业共同确定考核的方式并制定考核的标准。

(三)建立专业“核心技能等级模型”,通过认证综合评价学生的学习成效

群内各专业在主要岗位工作分析的基础上进行核心技能的分析与提炼,按分级标准梳理出各级别所承担的工作内容和业务流程,建立起专业的“核心技能等级模型”,构建“职业技能训练体系”,成立职业技能考核机构,根据职业技能训练计划对学生展开职业技能考核认证。

原则上每学期在固定的时间组织等级认证考核。在每学期的考核中,每个学生可任选1-2项专业技能申报考核。学生在毕业前必须完成全部专业技能内容的考核,并获得及格及以上成绩以及专业技能证书。学生参加省级以上的相关专业竞赛获得三等奖及以上,或获得相关专业国家职业资格证书,可申请专业技能考核免测。考核成绩按四级分别评定:即,优秀(90—100分)、良好(80—89分)、及格(60—79分)、不及格(60分以下)。未达标的学生可多次参加等级认证,直至达标为止。对各项专业技能考核进行严格管理。凡在考核中违反考场纪律者,均按学院有关管理规定处理。  

毕业时学院为学生发放相应的认证证书,这种考核方式,可以起到激发学生的学习热情,培养其专业的学习兴趣的作用,同时又能综合评价其学习成效。

十、专业群实践教学体系建设

专业群的实践教学体系应该结合区域产业对人才需求的职业能力要求。结合教务处下发的实施意见进行构建岗位技能体系与技能标准。

序号

专业名称

主要

工作岗位

核心技能

分等级岗位职业能力考核标准

1

建筑室内设计

室内设计师

设计创意能力

A(高级):能够提出系统的空间形象创意;能够提出使用功能的调控方案;能够完成较大型项目的总体设计;具有创造性的创意思维。

B(中级):能够根据项目的功能要求和空间条件确定设计的主导方向;根据业主的使用要求对项目进行准确的功能定位;能够绘制创意草图。

C(初级):能够完成项目的调研,基本掌握业主的构思和要求,根据设计任务书的要求完成设计草案。

设计表达能力

A(高级):能够运用各种设计手段进行总体规划设计;能够运用各类技术标准进行设计。

B(中级):能够运用多种表达方式全面表达设计意图;能够独立编制系统的设计文件;能够完成施工图的绘制;能够根据审核中出现的问题提出合理的修改方案。

C(初级):根据功能要求完成平面设计,绘制三维空间透视图,为业主介绍方案;能够合理选用装饰材料,并确定色彩与照明方式,进行室内内含物及设备的选择与搭配;绘制规范的施工图

设计实施与管理

A(高级):能够组织相关设计人员完成综合实训项目;负责设计过程中与业主、设计方、施工单位进行总体协调与指导;对设计方案进行技术审核。

B(中级):能够能够进行简单的施工现场的技术指导;完成小型项目的的竣工验收。

C(初级):能够完成材料的选择;对施工的质量进行有效的检查;能够协助项目负责人完成项目的竣工验收;能够根据设计变更协助绘制图纸。

2

艺术设计

摄影师

摄影能力

A(高级): 首席摄影师。能够运用构图、影调、色彩的艺术语言,或巧妙运用摄影艺术的表现方法塑造艺术形象,表达情感。能够运用技术技法拍摄出单色、偏色调、淡彩、重彩、仿旧、仿拟等超常的影像效果;能够创作出新颖、美观,并在技术、工艺或表现形式等方面有创新的样片。

B(中级):摄影师。能够运用摄影技巧美化被摄对象;能够合理配置画面主体与背景的色彩;能够合理运用构图配置、影调配置、色彩配置使画面产生形式美感;能够创作形神兼备的艺术形象。

C(初级):摄影助理。能够独立操作器材、布光、构图、调焦、选择准确的曝光组合、抓取瞬间;拍摄人像基本能够达到“符合规格、姿态端庄、神态自然、影调清晰”的质量标准。

设计师

平面设计能力

A(高级): 主创设计师。插画绘制能力;了解目标市场;不同载体的广告表现;按要求设置的专色与特别色;出血设置、折线、裁切标记、色 表、补漏白和对版标记。

B(中级):设计师。符合项目的广告诉求;色彩使用的合理性;文字样式编排;段落样式和母版编排。

C(初级):设计助理。图像处理合成品质;图像调色品质;图像构成品质;图像的色彩模式;完整呈现要求的文字、图像元素。

3

动漫制作技术

原画师

造型设计能力

A(高级): 熟练掌握角色造型和人物造型设计,熟练使用Photoshop、Flash等软件,根据策划指定的设计文档,设计出角色、场景及界面图形等;色彩感觉强;能协助策划人员设计复杂的角色动作,角色动作符合动画运动规律。

B(中级):熟悉角色造型和人物造型,熟练使用Photoshop、Flash等软件,根据策划指定的设计文档,设计出角色、场景及界面图形等;色彩感觉较强;能协助策划人员设计简单角色动作,角色动作符合动画运动规律。

C(初级):了解角色造型和人物造型,能够使用Photoshop、Flash等软件,根据策划指定的设计文档,设计出角色、场景及界面图形等。

动画师

动画制作表现能力

A(高级): 掌握动画基本原理,能够掌握原画的镜头内容及要求,能够分析原画的动作特征,具有良好的动画绘制能力,掌握动物、人物和自然现象的运动规律,能够使用Photoshop、Flash等软件将原画关键帧之间的中间画画出,使动画流畅地播放,或使用3D Max将建模绑定后按要求制作各种各样的动画。

B(中级):熟悉动画基本原理,能够了解原画的镜头内容及要求,能够分析原画的动作特征,具有较好的动画绘制能力,熟悉动物、人物和自然现象的运动规律,能够使用Photoshop、Flash等软件将原画关键帧之间的中间画画出,使动画能流畅地播放,或使用3D Max将建模绑定后按要求制作流畅的动画。

C(初级):了解动画基本原理,能够了解原画的镜头内容及要求,能够分析原画的动作特征,具有一定的动画绘制能力,了解动物、人物和自然现象的运动规律,能够使用Photoshop、Flash等软件将原画关键帧之间的中间画画出,使动画能较流畅地播放,或使用3D Max将建模绑定后按要求制作简单的动画。

剪辑合成师

影视后期处理能力

A(高级): 掌握视听语言及镜头组接的技巧,能够分析剧本、整理素材,掌握各种视频、音频文件格式及其转换办法,有良好的色彩感觉和设计思维,对画面的整体视觉效果有良好的审美能力,精通AE、PR等软件,能独立完成非线剪辑及镜头特效合成项目,熟练掌握后期的抠像、跟踪和校色等工具的使用。

B(中级):熟悉视听语言及镜头组接的技巧,能够分析剧本、整理素材,熟悉各种视频、音频文件格式及其转换办法,有较好的色彩感觉和设计思维,对画面的整体视觉效果有较好的审美能力,掌握AE、PR等软件,了解后期的抠像、跟踪和校色等工具的使用,能够按要求完成项目的剪辑制作和特效合成。

C(初级):了解视听语言及镜头组接的技巧,能够分析剧本、整理素材,了解各种视频、音频文件格式及其转换办法,有一定的色彩感觉和设计思维,对画面的整体视觉效果有一定的审美能力,能够使用AE、PR等软件按要求完成项目的剪辑制作和特效合成。

4

风景园林设计

设计师

园林设计能力

A(高级): 熟练掌握制图软件CAD、Photoshop、Sktechup、3D等,有独立见解或综合运用所学知识进行方案设计,设计合理,具有原创性,创新意识,结合具体实际。设计图纸齐全、完整、清晰、标注正确。效果图完全与方案符合,并且具有较高的艺术观赏性。排版精良,布局合理。

B(中级):掌握制图软件CAD、Photoshop、Sktechup,能综合运用所学知识进行方案设计,设计较好。有一定的分析解决问题能力。设计图纸齐全、完整、标注正确。效果图达到设计要求,与设计方案较符合。排版较好。

C(初级):基本会使用制图软件CAD、Photoshop,能运用所学知识进行基本方案设计,方案完整。基本掌握设计图纸的要求,图纸基本齐全完整。

施工员

园林工程施工能力

A(高级): 较全面读懂园林建设工程的设计、施工、概预算文件。熟练掌握园林建设工程施工组织与管理的基本方法。 熟练掌握园林建设工程分项工程施工做法,尤其是测量放线、砌体工程、园路工程、园林建筑及小品工程。具有一定的观察能力、组织能力、沟通能力和协调能力。

B(中级):能看懂园林建设工程的设计、施工、概预算文件。基本掌握园林建设工程施工组织与管理的基本方法。 

基本掌握园林建设工程分项工程施工做法,尤其是测量放线、砌体工程、园路工程、园林建筑及小品工程。

C(初级):了解园林建设工程的设计、施工、概预算文件。了解园林建设工程分项工程施工做法,尤其是测量放线、砌体工程、园路工程、园林建筑及小品工程。

造价师

园林工程造价能力

A(高级): 较全面读懂园林建设工程的设计、施工、概预算文件。熟练掌握园林建设工程施工组织与管理的基本方法。 熟练掌握园林建设工程分项工程施工做法,尤其是测量放线、砌体工程、园路工程、园林建筑及小品工程。具有一定的观察能力、组织能力、沟通能力和协调能力。

B(中级):了解晨曦等工程计价软件;了解定额单价、总价计算,造价准确、合理、具有竞争性;了解工程标底的编制,熟练参与招标评审和投标报价分析等各项配合工作。

了解工程招投标、工程合同文本及工程造价管理方面有关的法律、法规、信息

C(初级):基本了解晨曦等工程计价软件;基本了解定额单价、总价计算方法。

十一、专业群发展机制建设

1.校企合作体制机制建设。按照“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的要求,创新专业群校企共建机制。完善专业共建、教师企业实践、顶岗实习管理、实习责任保险等校企合作制度。通过创新共建机制,推动校企共同开发人才培养方案、课程标准,共建师资队伍、实习实训基地,共同开展应用技术研究、推广、咨询和社会培训。

2.教学管理机制建设。教学常规管理制度健全并执行到位。充分利用网络和现代教育技术推行信息化管理。全面建立适应技术技能人才培养要求的质量评价和保障体系。积极探索选课制、分阶段完成学业等教学组织模式。把学生满意率、企业满意率、社会满意率作为评价的核心指标,改革教师教学质量评价办法。建立以学生作品为载体,以职业知识、职业技能与职业素养为评价核心,过程考核和结果考核相结合的课程考核评价体系。建立顶岗实习跟踪监控机制,校企共同实施顶岗实习质量管理。建立毕业生质量跟踪调查机制,关注毕业生群体与个体职业发展状况。

3.统筹发展机制建设

建立校企常态沟通机制。专业群建设密切关注区域相关产业(行业)发展,实时跟踪职业岗位新的技术、技能要求,主动适应产业需求,相关合作企业积极参与专业群建设,主动提供人员、技术、设备等支持,实现专业群与产业协同发展。专业群建设要以核心专业建设为重点,发挥核心专业示范引领作用,带动群内各专业建设水平整体提升。

十二、保障措施

(一)师资队伍

1.专业群带头人队伍建设。以核心专业带头人为引领、群内其他专业带头人为骨干,建设一支高水平、专业优势互补的专业群带头人队伍。着力把核心专业带头人培养成熟悉产业(行业)发展趋势、能驾驭专业群建设、具有较强综合协调能力的专业群带头人,高职专业群带头人应在省内或行业内具有较大影响,原则上具备正高级专业技术职务,达到省级专业带头人要求;群内各专业要努力培养能把握本专业发展动态,有较强的教学和实践能力的专业带头人,专业带头人应达到省级专业带头人要求。实行“双专业带头人”制,专业群和群内各专业应有1名掌握前沿技术和关键技术、具有行业影响的现场专家作为专业带头人。

2.骨干教师队伍建设。采取培养、引进、外聘等多种方式,建设一支在专业群建设中发挥中坚作用、满足教学需要、相对稳定、资源共享的专业骨干教师队伍。骨干教师应具有双师素质,有较强的教育教学研究能力,能主讲2门及以上专业课程(其中至少1门为专业核心课程)。充分发挥骨干教师作用,每名骨干教师至少帮带1名青年教师成长。建设期内,专业群教学团队至少取得一项省级教学成果,或主持一项省级课题(教研教改项目);骨干教师队伍建设带动专业群教师队伍水平整体提升,中、高职双师型教师比例分别达到70%、80%以上。

3.兼职教师队伍建设。建立健全校企共建教师队伍机制,聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员、高技能人才和社会能工巧匠担任兼职教师,建设一支以企业(行业)技术人员为主体、相对稳定、动态更新的兼职教师队伍。建立兼职教师库,实行动态更新。加强兼职教师教学能力培训,提高兼职教师教育教学水平。

4.师德师风建设。重视教师的政治理论学习和道德修养,引导教师践行社会主义核心价值观,树立正确的世界观、人生观和价值观。认真执行国家法律法规有关教师职业道德的规定,对教师的职业道德、业务水平和工作业绩定期进行考核。教师遵循职业教育教学规律,树立正确的教学观和学生观,以立德树人为己任,爱岗敬业、乐于奉献,无重大教学责任事故和造成社会不良影响的行为。把师德师风作为教师考核和技术职务晋升的重要内容。

(二)校企合作的校内外实验实训条件

1.校内实训基地建设。按照群内共享的原则,整合校内实践教学资源,建设专业群实习实训基地。专业核心技能的训练项目都有对应的生产性实训基地,学生有对口的顶岗实习岗位。根据专业特点,按照“理实一体”原则,建设真实、仿真的项目教室、现场教室等,专业技能训练项目都有对应的实训室,项目开出率达100%。实习实训设施设备技术含量高,基本达到合作企业现场生产先进设备的水平。

年度

建设

数量(间)

专业名称

实训室名称

资金预算(万元)

2018年

3

建筑室内设计

施工管理工作室

420

艺术设计

平面设计工作室II

动漫制作技术

动漫综合实训室

2019年

4

建筑室内设计

创意生活设计美学馆

280

艺术设计

平面设计工作室III

动漫制作技术(2间)

影视后期制作实训室

2020年

1

动漫制作技术

录影棚

100

其他各专业

完善实训室建设

20

总计

8

 

 

820

2.校外实训基地建设。按照校企合作、共建共享的原则,建设相对稳定的校外实训基地。校外实训基地的遴选与建设,要与实践教学体系配套,满足生产性实训和顶岗实习需要。群内各专业每年增加1-2间校外实训基地。

(三)数字化教学资源建设

按照群内专业课程资源共建共享原则,建设数字化教学资源。依据专业教学标准和岗位标准,建设包括案例、素材在内的专业教学资源库。强化数字化教学资源应用,建立健全一线教师应用数字化教学资源进行教学的机制,探索建设空间课程、微课程和职业教育MOOC(慕课),数字化教学资源被外校或社会应用。

1.建设校企互联的远程教学平台

依托学校的网络教学综合平台,在友好合作企业建设远程教学平台。借助校内建成数据存储中心与控制中心,开展虚拟现场教学,同步记录真实教学案例,积累教学资源。实现专业群内企业兼职教师、校内专业教师、学生开展多方双向对话交流。

2.建设开放共享的专业群教学资源库

专业群建设“专业信息资源库”和“课程教学资源库”,依托网络教学综合平台为在校生和其他学习者的自主学习、兼职教师的远程教学、师生在线交流、企业人员和专业教师开展技术交流与合作提供开放式服务。

专业信息资源库:与企业合作建设专业群信息资源库,包括各专业调研资源、专业解读、专业定位和人才培养模式、课程和课程体系、专业建设方案、教学环境、师资队伍、教学质量管理、建设成效与特色等资源。

课程教学资源库:根据专业核心能力培养的要求,建设专业群的2门群公共课程,同时各专业与企业合作建设2-3门特色优质核心课程。课程根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》的标准建设,课程资源分基本资源和拓展资源两部分建设。 

1)基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源,或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织。

2)拓展资源建设包括案例库、专题讲座库、素材资源库,学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训(实习)系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统,课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。

十三、预期效果

遵循职业教育规律,专业群建设对接产业,有效服务区域文化与创意设计业产业结构优化升级,有效服务区域经济社会发展。按照职业技能岗位的需要,构建体现职业能力形成的课程体系。积极引进和培养高水平的专业教师,建设一支业务精干、道德高尚、专兼结合的“双师型”教学团队。加强培养学生的综合素质与职业能力,进一步创新校企合作与工学结合的运行机制。通过三年建设,把创意设计专业群建成“校企合作紧密、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显”的特色专业群。

 

附件1:专业群核心课程标准框架

 

××学院(系)××专业

 

课程标准

(201×年执行)

课程名称                               

课程类型                               

授课对象                               

课程学分                                

总 学 时                                

  

二0     年   月

 

 

XXX》课程标准(黑体,小3号)

课程编码                适用专业:

 授课单位:                    时:

编写执笔人:              审定负责人:(宋体,5号)

一、课程性质 (黑体,小4号)

主要包括该门课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容。

参考样板:(课程性质,几十字)该课程是……专业核心(专业基础)课程,目标是让学生掌握……能力。它要以……课程的学习为基础,也是进一步学习……课程的基础(和其它课程的关系)。(正文为宋体,5号)

二、设计思路

主要包括该门课程设置的依据、课程内容确定的依据(如工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准)、项目编排的思路、课时安排说明(含总课时安排和各部分的课时分配)。

参考样板:

1、(课程总的设计思想)该课程是依据“****专业工作任务与职业能力分析表”中的****工作项目设置的。其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以……为线索来进行。教学过程中,要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合、半工半读等形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。

2、该门课程的总学时为……。

三、课程目标

课程目标的描述要具体明确。

文字表述可分两段,第一段为总体描述,即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,学生学习该门课程后应达到的预期结果。第二段具体说明学生应达到的职业能力目标(用黑点分开)。

为了使得课程目标的表述能够明确,尽量不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词,否则,所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式,如“能熟练操作压片机”。 

四、课程内容和要求

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求,确定课程内容和要求,说明学生应获得的知识技能与态度。

序号

工作(学习)任务

知识要求

技能要求

1

五、教学设计

序号

工作任务

知识点

训练或工作项目

教学重点

教学情境与教学设计

建议学时

1

六、实施建议

(一)教材选用与编写

必须依据本课程标准选用或编写教材。要充分体现项目课程设计思想,以项目为载体实施教学,项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列,让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力,同时要考虑可操作性。教材内容要反映新技术、新工艺。

(二)教学方法建议

要体现各课程在教学方法上的特殊性,针对具体的教学内容和教学过程需要,采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。

(三)教学基本条件

从实践教学条件与师资条件两方面进行阐述。

1.实践教学条件:课程对校内生产性实训基地条件的要求,主要配套的教学仪器设备与媒体要求;课程对校外实训基地条件的要求工学结合、社会资源等。

2.师资条件:对任课教师的职业能力和知识结构的要求;专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求。

(四)课程资源的开发与利用

课程资源开发与利用:包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。

七、教学评价、考核要求

教学评价和考核中贯彻能力为本的理念。变单向教学评价为多元评价,将静态教学评价变为动态评价;变学生被动应对考试为主动参与考核,将结果式考核变为分阶段分层次的过程考核。

在设计教学考核方式时,不再简单进行理论知识考核和单一的期末考试等做法,推行教学评价、考核的多元性,通过项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等,逐步实现形成性评价和中介性评价相结合,要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。

针对于工学结合的学习领域课程,可采用企业评价、教师评价和学生互评相结合的方式进行。

八、其它说明

对以上不能涵盖的内容作必要的说明。

 

 

 

 

 

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